ここ数日いじめの動画が拡散されています。
栃木県の高校は「地域の発展を支える人材を育成する総合選抜制専門学校」とあります。
今年度の重点目標として、
自己指導能力の涵養→守らせるべく、指導者の毅然とした態度と誠意ある教育的愛情
保護者に対しては普段からの連携と信頼関係の構築→必用な連絡を迅速にとり、誠意ある態度で接する
などと書かれてありました。
大分市の中学校では「周りの人を大切にする」「挨拶をする、困っている人に声をかける」と、学校だよりに書かれてあり、「思いやりのある言葉や行動が、学校全体を明るくします。」とありました。
そしてこの中学校独自の「いじめ防止基本方針」も定めており、対処については、被害生徒保護者との連携を密にし、事案解決を図る。
加害生徒に対しては、教育的配慮の下、毅然とした態度で指導を進める。保護者に協力を求めながら、加害生徒にいじめ行為を自覚させ、十分反省するよう指導する。
さらにいじめが重い事案の場合、教育委員会に状況を報告するとともに、警察や関係機関に応援を求め、校内に於いて指導を行う。
ネット上の不適切な書き込み等については、市教育委員会や警察との連携の下、プロバイダに対して働き掛ける等により削除する措置を講じる。
以上、どちらも毅然とした姿勢で臨むようなので、今回はうやむやにはならず速やかに解決の方向に進むよう願っています。
加藤秀視さんも、「いじめは個人間の問題ではなく、構造の問題」とＸで書かれています。
・早期発見の仕組みがない
・学校内で隠蔽が起きる
・事後対応しか制度がない
・法整備が時代に追いついていない
本来、国が教育法制を見直すべきだが、一向に進まない。感情論ではなく、制度論として向き合う段階だ、と。
そして大切なのは、「ダメなことをダメと言える大人が、その場にどれだけいるか」ということだと思います。
大人の姿、あり方を子どもは見ています。大人が見て見ぬふりをしていたら、子どもは当然それを真似ると思います。
教育の場というのは特に「大人が試される」場でもあると思います。
昔は真剣に生徒に向き合う先生はおられました。しかし、親自身もモンスターペアレントとか呼ばれる理不尽な要求を繰返す親も出てきました。よって先生自身強く言えなくなってしまったようです。
モンスターペアレントやいじめで暴力をふるう本人たちは、もしかしたら、自分の内面をコントロールすることが出来ず、がなり立てたり暴力でしか表現することが出来ないのかも知れません。
そういう親やその子たちを救うのは、「心の安心感」だと思います。
小さい時から失敗しても見放されなかったり、弱さを見せても受け止めて貰えた記憶は安心できる居場所を知っています。だからひとりで立つことが出来るのです。いつでも戻れる場所があることを知っている人は、揺らぎにくい人間としての土台が出来上がるのです。
どちらの学校も暴力を振るわれていた子は、土台が出来上がっている強い子だと思います。
暴力をふるっている子は戻れる場所のない、安心できる居場所を探しているのかも知れません。
よって、早期発見で、暴力をふるう子の居場所を見つけてあげる必要があるのです。
じゃ、また明日！
